Projektom »Šetnja s vodom« obilježili smo Svjetski dan voda
Rezultate opsežnog projekta »Šetnja s vodom« predstavili smo u srijedu, 22. ožujka cijeloj Klasičnoj okupljenoj u sportskoj dvorani. Nastavnici i učenici svojim su se timskim radom tijekom nekoliko mjeseci bavili vodom i to s različitih stajališta: prirodnih, društveno-humanističkih, religioznih i umjetničkih, a sve s ciljem ukazivanja na važnost i značaj vode za naš život i planet. Sve je etape projekta, kao i završno predstavljanje, brižno organizirala i nadzirala voditeljica projekta, prof. Željka Jadrošić.
ŠTO SVE MORE SKRIVA?
Na početku programa pažljivo smo i sa zanimanjem slušali predavanje Hrvatsko podvodno kulturno blago gospodina Roka Surića s Odjela za prezentaciju podvodne kulturne baštine, Međunarodnog centra za podvodnu arheologiju u Zadru. Doista nismo znali što sve krije naše Jadransko more, ali također i kopnene vode. Ostali smo iznenađeni količinom i važnošću otkrivenih nalaza s nadom da će sve biti dobro zaštićeno od mogućih pljački. G. Surić pokazao nam je najznačajnija arheološka nalazišta na dnu mora koja u brodolomima, tijekom čitave povijesti, kriju pravo bogatstvo.
JESU LI KIŠE U ZADRU KISELE?
U potrazi za odgovorom 1.c razred, pod vodstvom profesorice Željke Jadrošić, proveo je pravo istraživanje. Kako bismo što detaljnije i profesionalnije obradili ovaj problem, podijelili smo se u pet skupina s različitim zadatcima. Učenici koji su bili u prvoj skupini tijekom pet su tjedana sakupljali kišu iz našeg ručno izrađenog kišomjera te su je mjerili i prelijevali u bočice. Druga nam je skupina malo približila i detaljnije objasnila nastanak kiselih kiša i njen utjecaj na okolinu dok su učenici treće skupine bili fotografi i snimatelji koji su svojim fotografijama prikazali stvaran utjecaj kiselih kiša na građevine, kipove i šume. Četvrta skupina bila je zadužena za analizu i tumačenje uzoraka uz pomoć univerzalnog indikatorskog papira i pH-metra, a posljednja je skupina predstavila i prezentirala okupljenima u školskoj dvorani cjelokupni rad i tijek projekta. Na kraju odgovorimo na pitanje iz međunaslova: »Kiše u Zadru ipak nisu kisele!«
Marieta Miočić, 1.c
VODA U JEZIKU
Uslijedile su i aktivnosti trećih razreda koje je predvodila profesorica hrvatskog jezika Mirela Zubčić. Učenici su se prvotno osvrnuli na etimologiju riječi voda koja je potekla iz praslavenskog jezika. Zabavili su se i njenom definicijom o kojoj možemo govoriti ovisno o nebrojenim područjima u kojima se javlja. Osim toga, pažnju su usmjerili na gramatičke odrednice pozivajući se na uporabu vode u spojevima riječi – sintagmama te je predstavili u onomastici. Na samom kraju, voda je pronašla svoje mjesto i u izrekama, poslovicama i aforizmima uz nezaobilazne pravopisne norme i jezične savjetnike. Voda je oduvijek inspiracija i tema umjetnicima, a u pisanju su se okušali i sami učenici.
Ovdje možemo također dodati kako je učenica Sara Barešić kratko izvijestila o posjetu maturanata Odvodnji d.o.o. Zadar gdje je naglašena važnost očuvanja prirodnih izvora vode, brige o pročišćavanju voda i zaštite okoliša. Također treba istaknuti kako se analizom otpadnih voda točno može izmjeriti potrošnja lijekova, ali i narkotika tijekom nekog određenog vremena.
Maja Šimunić, 3.b
VODA U SLUŽBI MENTALNOGA ZDRAVLJA
Naziv je projekta koji je s učenicima prvih razreda provodila pedagoginja s. Ana Lipovac. Učenici prvih razreda prvo su se na pojedinačnim predavanjima u svojim učionicama upoznali o ulozi vode u našim životima. Istaknuto je kako se život bez vode ne može ni zamisliti jer je voda sveprisutna, ima veliku ulogu za čovjeka, kako fizički tako i psihički. Na predavanju smo mogli čuti o simptomima dehidracije, naravno fizičke i psihičke. Kao najzanimljiviji dio predavanja istaknula bih istraživanje o utjecaju »plavog prostora« u našoj svakidašnjici, a radi se o boravku, prije svega, na otvorenom: pod nebom, uz more, rijeku ili jezero. Naravno, »plavi prostor« ne isključuj zelenilo: livade, šume i drugo raslinje. Zaključak istraživanja je bio da ljudi koji provode više vremena uz »plavi prostor« u djetinjstvu izrastaju u mentalno stabilnije osobe. Na samom kraju predstavljanja projekta dani su savjeti o očuvanju vode: kako uštedjeti vodu koje ima u ograničenim količinama za buduće naraštaje koji dolaze.
Dora Turčinov, 1.c
VODA U ŽIVOTU VJERNIKA, RELIGIOZNOJ PRAKSI
Ovu je temu obradila s. Viktorija Gadža, prof. vjeronauka, s učenicima drugih razreda. U predstavljanju ovog projekta spomenula sam prvo teme koje smo obrađivali na satu vjeronauka, a to su Voda kao blagoslov, dar i obveza i Moć blagoslovljene vode. U prvoj temi istaknula sam vodu kao simbol čistoće, izvora života i zdravlja te njezinu neizmjernu snagu života i opstanka. Spomenula sam i važnost vode na samom početku stvaranja kada sam ju nazvala majkom jer je upravo iz vode Bog stvorio nebo i zemlju i sve što je na njima. Druga tema u središte stavlja blagoslovljenu vodu kao znak čišćenja i Božjeg otkupljenja s naglaskom kako je Bog vodu načinio majkom i preporoditeljicom milosnog života u svetom krštenju. Zadnja tema bila je Simbolika vode u sakramentu svetog krštenja. Tu sam izdvojila nekoliko evanđeoskih tekstova koji govore o tome kako je i sam Isus primio krštenje od Ivana u rijeci Jordan te citate u kojima je Krist svojim apostolima dao poslanje da krste sve narode u ime Oca i Sina i Duha Svetoga. Nazvala sam krštenje sakramentom preporoda vodom i riječju. U kontekstu govora u vodi dotakla sam i simboliku vode u sakramentu krštenja kako bih pomoću nje pojasnila novi život koji čovjek započinje. Riječ je o četiri simbolike: krsna kupelj, voda čišćenja, simbol duhovne plodnosti i razorna snaga. Na samom kraju svoje prezentacije pozvala sam svih da se raspitaju o svom datumu krštenja i da ga s radošću slave jer je naše krštenje naš drugi rođendan: rođendan našeg preporođenja! Prezentaciju i predavanje pripremila sam uz pomoć profesorice s. Viktorije Gadže.
Lana Šimunić, 2.b
I VODOM SE MOŽE SLIKATI
Pri samom kraju programa »Šetnje s vodom«, učenice 2.a i 2.b razreda pod vodstvom prof. Mate Ljubičića unose malo umjetničkog duha. Sudjelovali su u kratkoj ali ne manje važnoj točki jer su pomoću likovne tehnike objasnili kemijsko svojstvo vode. Time su povezali likovnu umjetnost i prirodnu znanost, tj. kemiju. Naime, na bijelom papiru nanošenjem nepolarnog voska dokazali su da se vosak ne može otopiti u vodi promiješanoj s malo tuša. To dovodi do zaključka da je voda dobro otapalo samo za polarne tvari, ali ne i za nepolarne. Iako kolegica iz 2.b razreda nije bila prisutna zbog bolesti, profesor Ljubičić demonstrirao je i zatim s učenicom iz 2.a razreda, Marinelom Bajuk, dokazao kako »magičnim trikom« učenje s likovnom tehnikom može biti zanimljivo. Profesor si je na kraju dao malo oduška te nas je sve zabavio nizom svojih zanimljivih šala i priča. Time u veselom raspoloženju završava naša »Šetnja s vodom«. Hvala svima koji su vrijedno tijekom više mjeseci radili na ovom projektu, a posebice voditeljici, profesorici kemije, Željki Jadrošić.
Marinela Bajuk, 2.a
